《毕业赠言》教后反思

发布时间:2019-04-21 14:10:01

  一、设计思想:

  毕业前夕,师生之间、同学之间常常会留下赠言以互相勉励,并表达美好的祝愿。本题旨在培养学生综合能力,激发学生对母校、对老师、对同学的深情。再加上以往每届毕业生在写毕业赠言上浪费了大量的时间和精力,影响了学习,所以设计了本课。

  在设计本课教学时,遵循以下几个教学理念:

  1.在现代社会的交际活动中,良好的口语交际能力越来越凸显出它的重要地位。课程标准从社会发展的角度出发,从“致力于学生语文素养的形成和发展”出发,从“提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”出发,科学地、有序地、清晰地定位了“口语交际”,使之与识字、写字、阅读、写作、探究性学习,共同构成了课程的目标体系,成为语文教学不可缺少的组成部分。在新课标下培养学生的口语表达能力更具有时代意义。

  2.充分利用学生即将毕业的现实资源,努力创设宽松、和谐的教学氛围,在生生、师生互动中,在情感的交融中激发学生交际的愿望,发展口语表达能力。

  3.有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源,课前引导学生广泛查阅相关资料,丰富学生的积累。

  4.提倡合作学习,在互评互赠中提高写作水平,陶冶情操。

  5.选题来自于学生的生活实际,教学过程中依托学生已有的经历、体验展开,无论是课堂内容,还是情感,都是与学生心理一脉相承的,与学生内心的感受产生了共振。教师要有强烈的学科意识和开发意识,善于捕捉契机,创设别具一格的课型。

  二、课上个别环节的反思

  1.由于本选题来自于学生的生活实际,教学过程中我依托学生已有的经历、体验展开,无论是课堂内容,还是情感,都是与学生心理一脉相称的,所以课堂上教师与学生内心的感受产生了共振。在教学时我着重强调学科意识和开发意识,善于捕捉契机,创设别具一格的课型。从学古用今说诗句,到给李紫薇写赠言,到同学间的真情告白,给老师写赠言,都尊重学生的心灵感受,拓宽了学生的视野,发展了学生的思维,培养了学生的言语表达能力。

  2.充分发掘学生的主体地位。在教学的全过程中,让学生成为学习、活动的主角,激发学生的主体参与意识。在实践中,学生抒发了感情,积累了语言,运用了语言,语文能力得到了进一步提升。

  3.通过学习课本上的赠言,到老师出示给李紫薇赠言的范例。学生对于如何写赠言有“法”可依,提高了语言训练的实效性。

  4.本节课我着重为学生创设氛围,让学生感情真挚,感觉有话可说。同窗六载,面临毕业分别,依恋、惜别之情总会在所难免,在教学过程中,我播放歌曲《友谊地久天长》,缓慢的萨克斯音乐,渲染了别离氛围,学生情动于中,再加上教师的恰倒好处的引导,学生们激情高涨,侃侃而谈,收到了很好的教学效果,增进了教师与学生、学生与学生之间的感情。

  三、不足之处

  1.挖掘教材要深。语文书上的“给老师”、“给同学”的句子应该仔细挖掘,从中认识到“赠言”篇幅短小精炼,表达情真意切,语言生动优美。

  2.学生对“赠言”的认识不应该只停留在“毕业”这一层面,在课堂有限的时间内,拓展“赠言”的范围,扩大学生的视野。

  3.学生对“赠言”有了感悟后,老师最好明确重点,使学生所学有目的,有重点。这样掌握的知识更扎实。

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