这天我们来分析家庭教育四个阶段要怎样做？

第一个阶段，父亲和母亲每个人别出现冲突阶段。因为父亲与母亲都有自我的原生家庭，都有自我对父亲与母亲主角的理解，都有自我的喜好和嫌恶，那么我们只要透过主角来规范个体的行为。我们有一个词叫作自律。自律就是用我的主角来规范我的个体行为，要按照主角的规范来做事情。例如，父亲不能因为你是家长，就能够在家庭中肆意做你自我喜欢的事情，不管其他家庭成员的感受。所以，父亲母亲首先就应自律，在孩子面前做好父亲和母亲的主角，那父亲和母亲的标准是什么呢？就是来自你的原生家庭和你的成长经历。

第二阶段，父亲和母亲之间不能出现教育理念和行为冲突，要学会达成一致。这对孩子的教育是基础。父母没有一致的教育理念和行为，就会让孩子不知所措或者钻空子。在家庭中，父亲和母亲都要尽可能的一致，教育理念和行为只是一个层面。我就听过一位母亲从网上找了一个金钱奖励法，应用到教育孩子的行为上，一开始效果还不错，但是随着孩子长大，发现孩子的金钱观太重啦，那位母亲此刻很感慨。所以，理念很重要，我们每个家长要有甄别潜力，找到好的理念来教育孩子，教育理念和行为是靠双方积累和学习的。我在这个话题引申一下，为什么要在家庭教育中父亲与母亲方方面面要持续一致达成共识？家庭里会有一个权力系统，就是父亲、母亲和孩子他们都要听谁的，孩子的心智和成熟度不如父母，孩子肯定要听父母的，父亲和母亲他们之间谁听谁的呢？三种方式：孩子父亲听孩子母亲的，孩子母亲听孩子父亲的和两个人协商。每个家庭的状况不一样，所以方式也会不一样。有一个重要的就是让双方的主角在孩子面前有成就感。例如，每当孩子面前，孩子母亲老说孩子父亲你这不会管，那也做不了，孩子都我来管，你就别管了，这么做孩子父亲的主角就会感到挫败，时光长了，孩子父亲的主角做的也不快乐，会不想做的。母亲平时照[由www.telnote.cn整理]

顾孩子，对孩子父亲关注少了，这让孩子父亲的丈夫主角也感到挫败，也没有快乐。那孩子的父亲就只剩下个体啦，孩子母亲要是平时数落孩子父亲的个体说，你这人就是废物，你看看谁谁。。。。。。，时光长了，个体也就完了，你说孩子父亲还愿意呆在这个家庭里面吗？在这个家庭中，孩子的父亲在孩子面前父亲主角挫败，在孩子母亲面前丈夫主角挫败，在自我面前个体也是失败，他就有可能自我独处，不和你交流，甚至离开家庭，最为严重的就是父亲不离开家庭，用个体来肆意摧残和折磨其他家庭成员的主角和个体。所以说，有一个重要的就是让双方的主角在孩子面前有成就感，让双方都愿意做好自我的主角。就像我朋友说的，在夫妻都有共同的文化取向，共同的价值观念的时候，冲突是好解决的。

对于教育孩子的第三阶段，我先与大家谈谈父母要严孩子什么？慈孩子什么呢？严就是打骂吗？慈就是不打不骂吗？这些都是大家经常会有疑问的。上一篇文章《家庭冲突深入解析》中提到的基于主角间的家庭教育方式是稳定的，那么父母对于孩子的主角规范要严呢？还是对孩子个体严呢？答案不言自明，当然是强化好的主角规范啦。所以，父母要对孩子的主角大部分状况要严厉，对孩子的个体大部分状况要慈爱。例如：对于孩子的个体，父母要是放纵不管，孩子个体就无限膨胀，孩子就不愿意做孩子的主角，就不会自律自我，就会肆意折磨父母，不把父母放在眼里，家庭的权力系统倒置，不在父母手中，而在孩子手中。比如，孩子生气了，就对父母发火，甚至让父母滚。对于孩子犯错教育问题，父母也是心有余而力不足，到底怎样处理呢？当孩子犯错误的时候，父母就应对于孩子的主角进行严厉批评，对于孩子的个体要进行肯定，正所谓一阴一阳谓之道。比如，当孩子犯错的时候，父母就应指出，儿子（女儿）你这事做的不太完美。。。。。。，但是你这个孩子在我们心里还是好孩子。父母批评了孩子主角，没有否定孩子个体，这样对孩子的处理是好的。孩子会慢慢的做好自我的主角，同时孩子个体也期望做好这个主角。这不就是所有父母所

看到的结果吗？所以，家庭教育的本质是构建孩子在家庭主角系统中的主角，用主角来到达要求自我的自我，让孩子养成自律的品质。父母就应透过父母的主角来构建孩子的主角，对于孩子的主角，父母按照孩子的主角的标准来构建，对于孩子主角做的好的行为要进行奖励，对于孩子主角做得不好的要进行纠正，要让孩子明白做的不好就要付出代价，代价成本要大于做的不好的成本，这样孩子的主角下次就不会再犯啦，这就是孔子说的不二过。对于打不打和骂不骂孩子不重要，重要的是让孩子主角明白他所犯的错，以后知错能改。父母不能够过分溺爱孩子的自我，要疼爱孩子的主角。父母透过要求孩子的主角来完成对孩子的他律，只有孩子明白了他律，才能够用孩子自我的主角来要求他的自我，这就完成了孩子自律。所以父母不要再溺爱孩子个体，更不要打骂孩子个体，要疼惜孩子主角。引申一下，父母就应疼惜孩子的主角，爱惜孩子的自我，父亲与母亲要透过爱将孩子个体与主角的冲突平衡。这句话怎样理解呢？我给大家举个例子：孩子看到了自我最喜欢的东西，十分贵，想让老妈给买，但是老妈不吃不喝攒钱给他买，孩子作为儿子不就应让父母这么辛苦，不能让父母买，于是孩子内心有了个体欲望和儿子规范产生了冲突，只要父母不断给孩

子主角的爱，儿子就会更加不期望父母辛苦，反过来也爱父母，这时儿子主角就会慢慢规范个体欲望，最后就放下购买啦，这个过程中，父母的爱让孩子主角产生对父母的爱，进而用这个爱来平衡个体欲望，到达孩子个体与主角的冲突转化一致。

对于教育孩子第四阶段孩子的反馈，规范孩子的主角，孩子有了自律，孩子个体就应慢慢喜欢主角，他个体从心里就更加愿意强化这个主角，那他在家庭中的主角就越来越好。同时也证明了父母的主角和自律构建的很成功。我给大家举个例子：老爸说，儿子，过来给老爸捏捏。儿子就过来给捏捏，老爸说，还是这个儿子好，有这个好儿子，老爸真的很欣慰，真舒服。这样孩子个体慢慢就会愿意做这个儿子主角，会自我要求自我我必须要做个爸爸喜欢的好儿子。

综上所述，父亲和母亲首先自律，然后达成教育理念、态度和行为一致，再透过疼爱孩子的主角帮忙孩子的主角的建立，完成他律要求，最后透过爱惜孩子化解孩子的主角与个体的冲突，让孩子喜欢这个主角，愿意快乐的做这个主角，使孩子美之再美。所以，再次强调，家庭教育的本质是构建孩子在家庭主角系统中的主角，用主角来到达要求自我的自我，让孩子养成自律的品质。

《从家庭模式谈起家庭冲突分类》、《家庭冲突深入解析》和这篇文章完整阐述了从家庭模式到家庭冲突分析，最后到探寻家庭教育的本质。初心先生在此期望广大父母有所收获。