卖报歌教案

发布时间:2018-10-14 13:49:40

卖报歌教案

卖报歌教案(一):

《卖报歌》

教学资料:

一、唱卖报歌

二、听码头工人歌飞花歌

教学目的[由www.telnote.cn整理]

1.透过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜这天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2.认识降号及一个降号调各音的位置,透过视唱,模唱,初步熟悉一个降号调各音的位置。

3.介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

重点难点

1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。

2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。

课前准备:挂图,录音机等。

教学课时:3课时

教学过程:

第一课时

一、组织教学

师生问好,检查坐姿。

二、发声练习

1=F2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

一、简介聂耳

1、导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里必须闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?

总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们必须想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂耳叔叔)

这天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。

板书:聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳

繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇,他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,之后为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。

(放录音:聂耳的耳朵)

总结:聂耳的耳朵是平时练出来的。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典作品。你们明白是什么歌吗?(放录音学生回答)

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。

简单介绍:这首歌一向在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了期望。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(doremisolla)

4、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中能够分成几个乐句。(4 4 4 4)找出相同句与不同句,贴上标记。唱一唱,每乐句的结尾音是否相同。

6、.难点训练:

A、53532|132|

B、332|612|不能唱成332·1|612|

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正。

五、课堂小结,下课。

卖报歌教案(二):

教学资料:歌曲《卖报歌》

教学目的

1.透过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜这天的幸福生活。

2.指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

重点难点

1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。

2.重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。

教具准备:挂图,录音机等。

教学过程:

一、组织教学

师生问好,检查坐姿。

二、发声练习

1=F2/4

5544|3322|1-|10|

yiyayiyayiya

三、简介聂耳

1、导入

(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里必须闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?(生答)

放映影片《风云儿女》的剪辑片段,让学生了解《国歌》产生的背景,体会《国歌》作为前进的号角、革命的呼声的重大好处。

2、欣赏了庄严雄壮的国歌,你们必须想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像,简介聂耳)

这天,我们就来学习他写的歌。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典作品。你们明白是什么歌吗?(放录音学生回答)

2、简介歌曲创作背景,以及歌曲所产生的社会作用。

3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的。

4、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(doremisolla)

5、进一步引导学生分析歌曲中能够分成几个乐句。(4 4 4 4)找出相同句与不同句,贴上标记。唱一唱,每乐句的结尾音是否相同。

6、.难点训练:

A、53532|132|

B、332|612|不能唱成332·1|612|

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正。

五、学唱歌曲

1、出示歌曲名称。

简单介绍:这首歌一向在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了期望。

2、教师出示歌词,引导学生听音乐有感情的朗读歌词。

3、随琴轻声跟唱。

4、分段演唱:

第一段:先跟琴轻声演唱。你觉得该用怎样的声音来演唱?表现了怎样的情绪?该用怎样的速度来演唱?学生讨论后再演唱几遍。

第二段:先跟琴唱。最后两句表现了小报童怎样的情绪?就应怎样演唱?学生回答后示范演唱。

第三段:师范唱,请学生找出最激动人心的乐句,思考该怎样唱。

5、随乐有感情地演唱歌曲。唱出小报童的欢乐,唱出小报童内心的痛苦。

六、创编

1、分组讨论,如果你是小报童你会怎样做?

2、编创歌表演。

3、小组轮流表演,进行自评、互评。

七、课堂小结

卖报歌教案(三):

《卖报歌》教学设计

一、教学目标:

(一)情感态度价值观

帮忙学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生珍惜这天的幸福生活。

(二)过程与方法

透过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法,激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成“知识与技能”目标的教学。

(三)知识与技能

1、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。

2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》,用心参与创编表演活动

二、教学重点:

用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》,理解音乐形象。

三、教学难点:

学生小组合作自学旋律的演唱,准确掌握后十六分音符节奏型。

四、教材分析:

《卖报歌》为F宫调式,四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏,简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声,生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼,形象单纯,结构短小,是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式,所以色彩明朗又富于民族风格,唱起来朗朗上口,优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理:第一段的速度稍快,反映了报童等派报时的焦急情绪;第二段最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达了报童内心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮,表现出报童对未来充满期望的情绪。

五、学生分析:

三年级的学生十分热爱音乐、喜欢唱歌,并在读谱、唱谱练习方面大部分都有了必须的基础,个性是读谱已经不是问题了,还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,并参与表演。这些对今后学习有很大的作用,所以务必要抓住这个阶段的学习,继续培养学生对音乐的兴趣,让学生更加喜欢音乐,为今后的学习打下坚实的基础。

六、教学准备:

打击乐器(沙锤、三角铁)、报纸、背包

七、课时:一课时

八、教学过程:

一、导入

1.播放《国歌》视频,学生齐唱国歌。

师:每当国旗升起时,我们都要唱响什么歌?(国歌)你们明白这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗?(聂耳)

2.认识了解聂耳。

PPT展示聂耳图片,师讲解资料

3、介绍《卖报歌》创作背景:

老师以讲故事形式介绍《卖报歌》的创作背景

师:下面老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。

二、学习歌曲

1.聆听录音范唱。

师:这天让我们一齐来学习这首《卖报歌》,先听一听。

师:这是一首小朋友熟悉的歌,这天听起来有什么不一样的感受?音乐情绪如何?……(活泼、欢快、优美、跳跃)。

学生自由讨论、发言。

2.教师有感情范唱歌曲(学生轻声拍手打节奏心里跟唱)

师生共同讨论歌词资料。

师:小毛头生活是怎样的(苦难)。找一找,哪几句歌词里表现了生活苦难的?过着苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)

3.按节奏歌词(响板打节奏)

师:让我们一齐来按节奏读一读歌词。

师生齐读歌词。

4.模唱旋律

师带生分别用La和Li模唱歌曲,熟悉旋律。

5.分段学习歌曲,分析处理歌曲情绪

1学习第一段

师:从哪一句能够看出小毛头是一个活泼、乐观孩子,他虽然过着苦日子但还是很快乐的?

师:如果你是小毛头,你会用什么样的声音来叫卖报纸?(高声的、卖力的)

师:到了晚上小毛头的报纸还没卖完,她的情绪是怎样的?(焦急的)

要求学生带着情感,速度稍快的演唱第一段

2学习第二段

师:小毛头卖报时怎样了?她的情绪怎样样?(情绪低落,难过)就应有什么样的声音和速度来演唱?

学生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达报童内心的凄苦形象

3学习第三段

师:应对苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)她的情绪怎样?(激动的、兴奋的)就应用什么样的情绪、什么样的速度演唱(先是慢的、弱的声音,然后是快的、激动的声音)

生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表现出报童对未来充满期望的情绪。

6.教师伴奏,生有感情完整演唱歌曲

7.用不同演唱形式来表演歌曲

师:为了让小毛头多多卖报纸,让我们一齐来帮她唱一唱,比一比谁唱的动听,谁卖的报纸就越多?

分男女组、组与组比赛来演唱歌曲

8.用自制乐器为歌曲伴奏

师:小毛头是在什么样的天气中卖报纸的?(下雨天)

师:就应用什么乐器伴奏比较适宜?(沙锤)

师生讨论用什么样的节奏型伴奏,并用自制的沙锤为乐曲伴奏。

师:每一天天不亮小毛头就被钟声敲醒了,钟声用什么乐器伴奏比较适宜?(三角铁)用什么样的节奏型伴奏比较适宜?

学生讨论不同段用不同乐器伴奏,学生自己探究,教师小结统一伴奏型

沙锤XX︱XX︱三角铁X-|X-|

三、创编动作表演歌曲

师:小毛头是怎样卖报纸的?谁来学学她的样貌。她和别的小报童不一样,用什么方式来吸引别人来买她的报纸?(边唱边跳)

生手拿报纸边跳边唱表演歌曲

群众表演

分乐器组、舞蹈组、演唱组群众表演。

四、拓展

师:你们明白吗?小毛头还活着,她的名字叫杨碧君,她住在上海,现已退休,在家安度晚年,至今还很喜欢唱《卖报歌》。

生观看采访杨碧君的视频,听杨奶奶唱《卖报歌》,观看杨奶奶的生活图片。

五、小结

师:小朋友,透过这天的学习,你们想对当年小毛头说些什么?你们就应怎样做?(珍惜此刻幸福生活,好好学习)

生:带着敬意唱响《卖报歌》,结束教学。

卖报歌教案(四):

卖报歌

知识潜力目标:

一、指导学生用轻快而有弹性的声音演唱《卖报歌》帮忙学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜这天幸福生活,为祖国而潜力学习。

二、认识并练唱56;掌握×××

××××的节奏。

三、指导学生掌握点踢步;透过邀请舞的方式,增进友谊,培养学生团结友爱、相互合作的群众主义思想。

四、透过听辨商调式的自然音程,作感性的商调式音阶练习。继续进行节奏填空创作练习,锻炼学生的思维潜力。

人文教育目标:1、透过学习教育学生热爱党,珍惜这天的幸福生活,为祖国而努力学习。

2、培养学生团结友爱,相互合作的群众主义思想,增进友谊。

教学重难点:前八后十六节奏的掌握。

教学策略:采用视唱法进行歌曲的教学,并结合律动的学习对学生进行体形的塑造。

教具准备:钢琴、录音机、磁带等。

教材分析

一、歌曲

《卖报歌》是音乐家聂耳三十年代创作脍炙人口的儿童歌曲。2/4拍,四乐句组成的一段体,五声F宫调式。

《卖报歌》曲调明快、流畅,并以朴实生动的语言,辛辣诙谐的笔调,深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。

一、读谱知识

认识低音点。在简谱音符的下方加一个小圆点,表示比原先的音低八度。

综合训练

(一)读节奏练习。

(二)是一条发声练习。

(三)为唱好《卖报歌》在速度、力度上做出提示,使学生在老师的指导下更好地表现歌曲。

教学时间:四课时

教具准备:钢琴、录音机、磁带

教学过程:

第一课时

一、组织教学,师生问好。

二、发声练习

1=C2/4

2225566566665|

吹起了军号dadada,dadadadada

666654255

dadadadadadadada。

演唱要求:指导学生把声音“竖”起来唱da,为唱好《卖报歌》中的“啦、家”等字做铺垫。

三、学唱新歌

1、导入课题

同学们看过电影《报童》吗?解放前有许多孤儿,他们的生活无依无靠,有很多孩子当起了报童,风里雨里沿街叫卖,吃不饱、睡不好,过着悲惨的生活,有的报童还用心为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。

2、欣赏歌曲录音。体会歌曲情绪。

3、视唱歌谱

教师范唱一遍,然后学生边视唱边划拍,注意解决×××节奏型的视唱方法。

4、学唱歌词

老师范读第一段歌词,指导学生有感情朗读第二、三段歌词。

跟录音轻声演唱歌曲反复数遍。

5、歌曲处理。启发学生根据速度、力度等表现因素,说出自己的处理方法,注意三段之间的大致比较。

四、结束。结合对歌词的处理,进行小结谈话,使学生受到感染教育,教育儿童珍惜这天的幸福生活,为祖国而潜力学习。

五、教后小结

第二课时

一、组织教学,师生问好。

二、复习歌曲《卖报歌》。

三、综合训练(一)

节奏练习:2/4×××--

训练形式:齐读、分组读、个别读等。

四、学跳群众舞《邀请舞》

动作说明:

全班同学坐在座位上,请几名同学当邀请者。

第一遍音乐

被邀请者原位拍手,邀请者在座位间做动作。

1-14小节,邀请者拍手做小跑步,找被邀请的同学做舞伴。

15-16小节,邀请者在自己选定的舞伴前站定。

17-18小节两人一组的舞伴随“嗨、嗨”声齐出右脚,身体前倾,双手摊开似请的动作。

第二遍音乐

1-4小节,拍手,小跑步,逆时针转一圈。

5-8小节,动作同上,方向相反。

9-12小节,两人相对,做点踢步,两次。

13-16小节,两人原地立定,两脚分开,身体随节拍左右晃动四次,手随之拍八次。

17-18小节,两人原地站立,双手放背后,唱到最后一个字一齐向前伸右手,出手心或手背。被邀请者再当邀请者。

音乐重新开始。

五、课堂小结,教育学生同学之间团结友爱,

互相帮忙,培养学生的群众主义思想。

六、教后小结

第三课时

一、组织教学

1、师生问好

2、检查书本状况。

二、复习上节课所学歌曲《卖报歌》

要求:在演唱时要体会小报童的苦难生活,带感情的去演唱歌曲。

三、唱一唱。

1=C2/4

2225566566665|

吹起了军号dadada,dadadadada

666654255

dadadadadadadada。

四、结合综合训练(三)根据歌词的资料以及速度、力度等表现因素,说出自己的处理方法。

五、节奏训练

2/4xxx|xxxx|xxxxx||

六、教后小结

第四课时

一、组织教学

1、合着音乐节拍进课堂。

2、师生问好。

二、发声练习

1=C2/4

2225566566665|

吹起了军号dadada,dadadadada

666654255

dadadadadadadada。

三、歌曲的复习及处理

1、男女对唱。

2、小组比赛唱。

处理及纠正:尽可能启发学生的思维,结合训练说出自己的处理方法。如歌曲的第二、三段词“满身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向谁告”,以及最后一句“总有一天光明会来到”。并使学生在分析处理的过程中受到感染和教育。

五、群众舞表演

1、找个别学生到讲台前表演。

2、以小组为单位进行表演。

3、学生对表演的状况进行评价。

4、教师评价

六、课堂小结

七、教后小结

卖报歌教案(五):

卖报歌教案

《卖报歌》教案教学目标

教学目标

1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

教材分析

教材分析

《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。

这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活,全曲为F凋,2/4拍子,一段体结构,分节歌形式。歌曲既反映了孩子们作文对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满期望的情绪和乐观主义精神。

教学难点与重点

教学难点与重点1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲,理解其音乐形象。(重点)2、后十六分音符的演唱、情绪的启发以及歌曲的处理。(难点)教学准备

教学准备电子琴、歌碟教学过程

教学过程一、组织教学,师生问好。

组织教学,师生问好。

二、导入1、请同学们欣赏一首歌曲,要把你们的表情写在脸上,把你们的歌声放在心里。(播放“国歌”)2、欣赏了这首歌曲,你们仿佛看到一幅怎样的画面?(升国旗的情景)3、这首歌曲的曲名是?《中华人民共和国国歌》。它还有另外一个曲名,是什么?《义勇军进行曲》。

过渡:同学们已无数次聆听过这首歌,但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵,这么伟大的作品是谁作曲的?(聂耳)三、《卖报歌》曲作者简介

、《卖报歌》曲作者简介

卖报歌聂耳是云南玉溪人,自幼喜爱民间音乐,小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范,经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团,用心参加活动,后因叛徒告密逃亡上海。到上海后,聂耳继续从事革命生活,同时用心创作歌曲,用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖,迫使聂耳出国学习,赴苏途中,不幸在日本溺水身亡,年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中,创作了41首作品,为中国无产阶级革命音乐开辟了道路,奠定了基础。

聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、 《码头工人歌》等。

新授歌曲

四、新授歌曲

1、聂耳不仅仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》,他还为小朋友写了一首歌曲,你们的爸爸妈妈也曾唱过,你们明白是什么歌曲吗?(放歌曲范唱)2、介绍《卖报歌》的由来。

1934年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。谁也不明白她的名字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧,叫卖又个性动听,人们都爱到她那儿买。在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像个性留意她的叫卖声。原先这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了!叫卖声更加清亮

“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说:“这天不用卖报了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家…..”真好听!小毛头很快就学会了。不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。如今,几十年过去了,全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

3、让我们一齐再来欣赏一遍这首描述旧社会报童生活的《卖报歌》,用“LU”试着跟歌曲模唱旋律。

4、学唱第一段。

A、这天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍,请你们轻声的模仿。

B、学生跟琴小声的模唱。

C、找出你认为比较难唱的地方。

(师范唱,生学唱)(请会唱的小朋友当小老师,教唱难点)D、跟琴完整演唱第一段。

(5)自学2、3段。

(6)跟琴完整演唱歌曲。

思考:你觉得该用怎样的声音来演唱?表现了怎样的情绪?该用什么样的速度演唱?(生:明快、活泼、速度稍快)(歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉,但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼,速度稍快。第一段能够理解为“小毛头”为了生活,每一天都期望买出更多的报纸,多赚点钱。这是一种天真活泼的想法,所以在演唱时要唱得天真活泼。) (7)有感情地演唱全曲。

(8)用自己喜欢的方式为歌曲拍击节奏。

五、拓展练习:(哪个报童在唱歌)拓展练习:(哪个报童在唱歌):(哪个报童在唱歌1、认识5位报童,跟老师一齐熟悉这5位报童分别唱的什么。

2、跟琴唱一唱。

3、师弹旋律,生模唱并找出是哪位报童唱的歌。

六、小结老师:这天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们能够坐在这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、同学的关爱,我们更要珍惜这天的幸福生活与学习机会。

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