多媒体课件制作的心得体会范文

发布时间:2018-09-15 00:55:09

  随着信息化技术在教学过程中的广泛应用,多媒体教学以其直观、灵活、互动性强等优点越来越受到青睐,但多媒体课件制作过程复杂、技术要求高。我公司基于 “科技创新服务客户”的企业理念,研发了《多媒体课件制作三剑客》软件,该软件包括三个子产品:课件制作系统、课件编辑系统、课件加密系统 。

  随着现代化教学手段的发展和普及,多媒体课件的制作已成为教师备课和研究的一个基本内容,如何制作出优秀的课件是许多教师关心的问题。下面就自己的学习实践谈谈制作多媒体课件的几点体会:

  体会之一:课件制作必须立足于紊质教育

  我国现在正全面推进素质教育.制作多媒体课件也就必须立足于素质教育.使这种现代化的教学手段更好地为提高学生的素质服务。在制作课件前,应该给教师和学生以正确的定位:在设计的课堂活动中.教师应是学生学习的指导者、学生活动的导演者;学生应是学习活动的参与者、探究者,是学习活动的主体.为此,制作课件必须研究:如何能使学生积极地参与学习,如何能激发学生的兴趣、帮助学生建立新旧知识之间的联系,并调动学生的主动性和积极性,促使学生自觉地进行学习,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。这是制作一个优秀课件的前提和关键所在。我曾看过一些课件整个内容就是教师嚼细、嚼烂给学生灌输知识,学生处于被动接收的地位.活动的时间极少.这不就是传统的“满堂灌”吗?只不过采用多媒体这个新包装罢了,根本没有起到采用现代化教学手段的作用,不利于学生整体素质的提高。我们应该明白:教学手段的现代化不等干教育的现代化,制作多媒休课件应有现代化的教育观念作指导。

  体会之二:制作课件务必处理好教学手段与教学目标的关系

  在教学实践中有些教师认为媒体使用得越多越好.在制作的课件中只重视各种媒体的使用.过多地考虑了如何运用音像媒体创造生动、具体、直观的视听觉形象.忽视了整个教学过程的优化,忽视了学科教学对思维能力训练的要求.结果导致教学手段与教学目标相脱节,为手段而手段.或者一堂课中学生长时间处于音像媒体造成的兴奋状态之中,但课后.学生“冷”了下来.回忆一下课堂的教学,脑子里除了那些五彩缤纷的音像感受以外,教学的具体内容几乎所存无几.这样不但影响了整堂课的整体效益,而且还影响到学科教学具体目标的实现,这当然是事倍功半、舍本逐末的做法。

  鉴于以上情况,我们制作课件时务必要处理好教学手段与教学目标的关系.教学手段和教学目标是形式和内容的关系,教学手段应为更好地实现教学目标服务,任何时候都应是为了教学而使用某种教学手段,而不应是为了使用某种手段而教学,采用何种媒休、使用多长时间取决于教师的教学组织、教学目标实现的需要。我们在制作课件时必须以保证“优化教学过程、改革教学结构、提高教学质最、使学生全面发展”这样一个整体目标的实现为前提,以保证学科教学目标的实现为基础。

  体会之三:制作课件包含粉多个步骤.其中必须把握好教学设计这个关键。

  一般说来,一个多媒体课件的制作包括以下几个基本步骤:〔1)明确课题与教学对象;(2)教学设计;(3)稿本设计(教学设计的具体体现,是教学设计与课件制作之间的纽带);(4)准备多媒体数据;(5)集成一个多

  媒体课件;(6)试用修改;(7)生成课件.这七个步骤环环相扣,不可或缺,其中教学设计贯穿始终,是关键环节。

  教学设计是基于传播理论和学习理论,运用系统论的观点和方法,研究教学系统、教学过程和制订教学实施的计划,以使教学效果达到优化。教学设计主要做好以下几个环节的工作:

  (l)分析教学内容,确定教学目标。这就是要根据学科的特点.将教学内容分解为事实、概念、技能、原 理、问题解决等类别.并根据学生实际和社会需要.把教学目标确定为知识、理解、分析、综合、评价和应用等不同层次。

  (2)合理选择与设计教学媒体以及教师和学生的活动方式。根据对教学内容与教学目标的分析结果和各类媒体信息的特性,选择最有利于教学目标实现的教学媒体资源(如文本、图形、动画、图像、影像、声音),并把它们作为要素分别安排在不同的信息单元中;同时相应设计教师和学生的活动,包括教师如何发挥主导作用和学生如何发挥主体作用。

  (3)把多种媒体信息有机组合,形成优化的教学结构,使它发挥最佳的功能.以实现预期的教学目标。

  由此可见.教学设计关系到课件制作的针对性,关系到教学过程的优化.关系到教学目标的实现,关系到素质教育的落实。因此.我们在制作课件时务必搞好教学设计这一关键环节。

  体会之四:制作课件招要个人钾傲与集体钾橄的有机结合。

  课件的制作质量决定于创意,而优质新颖高品位的创意,来自教师自身的教育观念、教育思想的更新.来自于扎实的专业功底、良好的艺术素养和良好的审美创造能力.这就需要教师自身不断学习,不断发展和完善自己。在制作课件时,除了个体自身的钻研外.还应该发挥集体智慧.计算机教师可以帮助我们将界面做得更好,音乐教师可以使配乐更悦耳,美术教师可以使画面更优美.集思广益,方能从“悦耳悦目”感官享受到“悦神益智”的心智陶冶.更好地发挥多媒体课件的功能。

  为了使教师能较快作出适合自身教学需要的课件.需要学科教师的共同参与,大家平时不断积累与学科教学相关的各种资料(包括图、文、录音带、录相带、光盘等等)形成本学科的资料库.以供大家选用.达到资源共享.同时大家应该多作课件制作方面的交流和观摩.这样就可以避免重复劳动,缩短制作课件的周期,有利干推进课堂教学质量的提高。

  总之,只有把个人智慧和集体智慧有机结合起来,才能提高课件制作的效率和质量。

  课件的制作是多媒体技术和教学艺术的结台,有待干我们不断地学习和探索。

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