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前面的选择题可以到校那天随意抄写别人的... 
P9:     
4.(1)虽与子美同时饮酒得罪之人，多一时之豪俊，亦被收采， 进显于朝廷。而子美独不幸死矣，岂非其命也？悲夫！ 
(2)①询问其中的缘故，原来马伶因自己的演技比不上李伶而感到耻辱，已经卸妆逃走了。 
②您虽是当今十分优秀的演员，可本来是不可能超过李伶的。李伶扮演严相国已好到了极点，您又是从哪儿学来的演技而超过李伶了呢? 

P11:    
8.(1)今之雄毅而硕者有之，温愿而少者有之，升阶级，坐堂筵，耳弦匏，口粱肉，载车马，拥徒隶者皆是也。 
(2)①人们的生病死亡，农夫不说正巧碰上这个时候，而是对自己的一生迷惑不解，把它统统归之于神的意志. 
②野庙中的土木偶像窃取了百姓的祭品，本来是没有什么可以称道的！ 

P12: 四、1.(1)表现了：①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。 
(2)①一句一个场景；②拟景写情，情景交融；③对仗十分工巧。 
2.(1)落花恋树生愁 词人惜春生愁 
(2)一方面表面写今日买醉春风里的快乐，实际表达的是面对时光流逝的无奈；另一方面借想象将来将追思今日之乐而不可再得的悲凉，突出人生失意的哀愁。 
五、1.．（1）悟言一室之内 放浪形骸之外 
（2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 
（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 
（4）夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 
（5）于嗟女兮，无与士耽。 士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也！  
（6）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！ 
（7）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 
（8）寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 
（9）看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 
（10）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 久在樊笼里，复得返自然。  
2.（1）《左传》编年《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》 
（2）语录《孟子》《大学》《中庸》 
（3）楚辞 刘向 楚辞体 离骚 浪漫主义诗歌 孔雀东南飞 木兰辞 
（4）狂人日记 呐喊 彷徨 故事新编 朝花夕拾 
（5）西汉 纪传 史家之绝唱，无韵之《离骚》 

P14: 1.(1)①内容上：形象描绘了在洪水滔天之际，音乐家师旷吹奏长箫，成千上万白色蝴蝶翩跹起舞的场景，表现了在民族面临灭顶之灾时人们对大禹的膜拜和呼唤。②结构上：点题；引出下文对禹王台魅力的探寻。 
(2)①句式：多用四字句(或短句)，富有节奏感。②风格：语言优美典雅。③修辞：使用了比喻修辞。 
2.(1)用意：形象真实地表现了黄河水患给百姓带来的巨大灾难，承上启下，表明人们面对灾难时对大禹的呼唤、追怀。 
(2)描写方法：①动作描写，通过“先送”、“再让……坐”等表现出老陈渡河时缜密的安排及渡河的艰难；再用“死命地抓”写出了老陈面对洪水的无奈。 ②神态描写，用“眼睁睁地”写出了老陈面对洪水的无奈。 ③心理描写，用“如被五雷劈顶一般”写出了当老陈发现两个女儿已被洪水淹没后的绝望。④细节描写。 
3.禹王台是中华民族在生死存亡之际，虔诚膜拜、追怀像大禹这种挺身而出、解除灾难的领袖人物，祈求躲避洪灾、祈盼风调雨顺的象征。 
4.(1)“蝴蝶雪”是全文的叙述线索，开头写两千五百多年前在开封高台师旷奏箫时的蝴蝶雪，再写明朝嘉靖年间洪水过后禹王台出现的蝴蝶雪，最后以蝴蝶雪作结。 
(2)富有诗意，容易引起读者的兴趣。“蝴蝶”、“雪”都是很美好的形象，能激发人的审美情趣。 
(3)赞扬了大禹受命于危难，帮助人们解除水患的伟大功绩，表达了人们对大禹这类英雄的呼唤。 

P16: 5.(1)宁静澄澈的寒冬景致难以言传的美;(2)寒冷带来的刻骨铭心的疼痛；(3)深重寒意中的艰难环境催生坚强，体会精神亢奋滋味；(4)寒冬中烤火吃东西幸福、温暖而隽永的滋味。 
6.①突出寒冷有着别样的美丽；②表明树经历寒冷，才能成为壮丽的风景线；③与不经考验无法成长的我们形成对比；④为下文得到人生感悟作铺垫。 
7.先点出“寒冷离我们越来越远”的生活现实；引出下文回忆寒冷带给“我”的刻骨铭心的疼痛以及由此产生的亢奋；最后由气候变暖生活条件变好但孩子却还在喊冷与昔日对比，表现出对意志弱化、生命品格下降的深切忧虑。 
8.(1)生命中的痛苦、磨难是无法回避的；拒绝痛苦、磨难将产生严重的后果。(2)对贪图安逸舒适生活的现实社会的忧虑之情；对可以提升人们精神意志的困难挫折的珍视之情。 

P17: 1.中国首个火星探测器年内升空 
2.日照巴蜀，伏波驱玉骢，远酬川渝万世基 
3.(1)③将“建议”改为“倡议”；  
(2)④ 将“绿色电器”后的顿号改为逗号； 
(3)⑦ 将分号改为句号；  
(4)⑨ 日期正上方写“××中学学生会 
4.我们的招生录取制度改革还有许多不太完善的地方，但即便如此，改革也不能因噎废食，停止探索。 
5.他经历的是生存的窄缝里的艰难，带给我们的却是豁然开朗的喜悦；他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。 
6. 蒲松龄（或《聊斋志异》）对魏晋风流的借鉴与发展（或超越）。