是植树节，为了让孩子感受这一天节日的氛围，我段在今天上午活动时间进行了种植活动，我班分小组种植了菠菜、小白菜这两种种子。在阿姨的帮助下完成了这项植树活动，并利用餐前准备时间引导幼儿如何去观察种子的发芽情况，对观察的变化进行记录。孩子们都很关心自己组的菜什么时候会长出来，时不时跑出教室的走廊看一眼。
    这一天下午，我们进行了绘画《我和小树做朋友》，在本来的教学环节中，是教师与幼儿谈话、讨论，然后出示范图让幼儿欣赏。但在谈话过程中，孩子的回答让我改变了教学的环节。在谈话中我问到：今天是什么节日，你做了什么？今天是小树们的节日，你想跟小树做朋友吗？我们要来画一副和小树做朋友的画，你要怎么画呢？当我的问题提出去后，孩子们纷纷举手说了今天早上的植树节活动，并讲诉了自己种的小白菜种子，给他浇了水，看着等着他长大。有一个小朋友便说道，我想给小树扎个蝴蝶结，让他变漂亮，因为这一位小朋友的回答，让我顿时想到，我的范画过于单板，缺乏了想象。在我的范画里是孩子们今早活动的场景画，而在孩子的想象中，他们是可以和小树做朋友，可以玩耍、做游戏的。接着，我便又请了另一个幼儿，他说：我会和小树一起在公园踢足球。是啊，对孩子来说，和小树做朋友就是把小树当成自己的好朋友一样，一起做游戏，而不是我们成人眼中的种植树木，在孩子们的世界里，跟小树玩便是对树木的热爱了。想让孩子更好的发挥想象，就不能否定孩子的想法，鼓励幼儿大胆的去猜想、去构图，这对于美术绘画是必不可少的天赋。每一个孩子与生俱来都有这一份天赋，为了让孩子这一天赋得到发挥，我便给孩子更多的时间讨论，跟小朋友说说自己待会要画什么。再对刚才回答与小树踢球的场景画进行示范，这样的范画一下子便“活“起来，最后我才出示我原先准备的范画，对孩子来说：”好像啊。“但对我来说，却缺少了童趣、想象，多了一份现实。在绘画过程中，孩子能够根据自己想到的进行作画，我在巡视指导过程中，也充分鼓励幼儿想象出不同的画面。孩子们动气脑袋瓜想象着、动手画着。
最后，由黄春宜校长上台总结发言，告诉我们的环境正在被破坏，我们的家乡也面临危机，陈埭的原有的水源已经无法使用，果树缺乏水源无法结出果实……号召全体师生从自己做起，从身边做起，传播绿色，传播文明，一起努力让我们的校园天更蓝色、地更绿、水更清。
     在这一次的课堂中，让我反思到，对于绘画课的范图挑选需要满足幼儿的年龄特点。孩子们对故事、语言、情节化等形式感兴趣，或许，在我们的绘画课上，也可以巧妙的运用这些方法进行，如：画图讲诉，抽象画等，让课堂的多样化形式吸引幼儿注意力，激发起他们对美术的兴趣。