大学教师师德演讲稿

发布时间:2024-08-03 10:11:13

我是从农村走出来的孩子。1977年高考制度的恢复,使我幸运地走进了大学校园,不久便成为一名光荣的人民教师。参加工作后,我怀着报效国家的美好理想,在艰苦的环境和繁重的工作中废寝忘食地工作,积劳成疾,导致心脏受损,1985年春,因突发心脏病住进了医院。
为了不放弃我所挚爱的教育事业,我坚持边治疗,边工作,顽强地与疾病抗争了六年。然而,病情并没有好转。1991年春,发展到必须安装起博器才能维系生命。当时我的家境十分窘迫,无力承担高额的医疗费用;学校经费也十分紧张,很难支出这笔费用。为了解救我这个危重的病人,教委和学校领导四处奔波,动员教育战线师生开展募捐活动,但最终还是无法解决高额的治疗费用。当问题反映到原孝感市市长张文启同志那里,他在生病“打点滴”的情况下接待了我,并作了肯定的答复。那时的感人情景至今我仍记忆犹新。在张市长的关注下,医疗费很快得到了落实,使我安装了起博器,保证了生命的延续。
出院后,摆在我面前的路有两条:一是病休在家,靠社会养活自己;二是再上讲台,为教育事业作点贡献。我明白,由于身体虚弱,走后一条是有风险的,随时有可能倒在路上或讲台上,但是,当我想到领导的关心、师生的资助、学生的企盼,作为对社会的回报,我毅然选择了再上讲台。我觉得这样做才能真正体现自己的价值。出院不到两个月,我就回到了教育岗位上。

二、用心把 “爱”洒入学生的心田,滋润“新苗”健康成长
记得一位知名教育家说过,教育就是施爱,成功的教育就是巧妙地施爱。要爱,就要学会尊重和爱护每一个学生,因材施教,为学生提供有效的帮助,这是教师的天职,也是教育的基本要求。
记得前些年,班上有一个叫王×的男孩,智力平平,反应较慢,物理这门课自然成了他的拦路虎。为了帮助这位同学克服学习的障碍,我根据他的学习情况,采取了有计划地辅导:先帮他解决眼前的最基本的问题,让他掌握一些容易学会的基本分析方法,通过解决一些简单的物理问题激起他学习的兴趣,从而树立起学习物理的信心;然后有步骤地指导他阅读,让他领会审题方法,掌握操作技能,思维方法等,使他赶上了学习进度。中考时,他取得了全校物理第四名的好成绩。他妈妈逢人就讲,没有魏老师的细心引导,王×的物理课是很难学好的。还有一个叫刘×的学生,在临近中考时,腿部因病动了手术,不能到校上课,只能在家自学。而物理是他最感到困难的自学科目。为了不让刘虎同学因病把课拉下而终身遗憾,我决定每天抽空给他补课,他父母既高兴又感激,开始是他父亲把他背到我家里补课,虽然我方便不少,但看到他的家长每天往来的麻烦,我决定亲自到他家去给孩子补课。当我把想法告诉他父母时,他们十分感动:“ 魏老师,您也是有病的人,这样费心我们实在过意不去”。我说:“看到孩子病成这样还坚持学习,我觉得他很了不起。帮他补课,是一名教师应尽的义务和职责。”就这样,我坚持辅导直到中考。中考时,该生以优异成绩考上了孝高,后来考取了华中科技大学。看到学生学有所成,我由衷地感到欣慰。
物理学科历来是女生学习的弱项,记得1998年春季,从外校转来一位叫李×的女孩,该生其它文化课学得都不错,唯独物理使她头疼。为了中考,她妈妈恳求我无论如何要把这门课补起来。还提出不管最终成绩提高多少,今后一定会重谢,便随手将1000元的红包塞给了我,我当即把钱退还给了她,并诚心实意地对她说:“对于我们老师来讲,学生如同自己的孩子,为辅导他学好物理是教师应做的工作,请你放心吧。”辅导该生时,我从解题规范要求、概念理解入手,进而引导她在“知识整理和应用”上花工夫,在不长的时间她的物理成绩明显上升,中考时,她以物理98分的好成绩进入了孝高。共4页,当前第1页 1234
教师的爱不仅仅体现在关注学生学习成绩上,还要体现在关注学生日常行为中。对学生的不良行为、习惯,不能靠训斥和说教来纠正,而是要用心去点化,使学生的心灵与教师发生共鸣。在一次教学“声音的产生与传播”时,刚刚完成演示实验教学环节后,正在进入“声速” 内容学习时,有一个调皮的男孩突然大声道:“能不能把刚才做实验的那个仪器让我再玩一下!”,当时我想,如果采取喝斥制止,很容易伤害他的自尊心,同时也会湮灭他的学习兴趣。我觉得不能这样做,在巧妙处理了教学内容后,走过去小声对他说:“你不要急,课后是能满足你这一要求的,如果你放过眼前的学习,对你会带来损失。”小男孩点点头,好像明白了什么。一场将要发生的小闹剧就这样轻松自然地解决了。
三、身先士卒当好表率,培养中青年教师倾心尽力
教学是学校的中心工作,要提高教学质量,教研就要务实,针对课堂教学中存在的主要问题进行研究,才能解决实际教学问题。
实验中学组建后,学校安排我主持理、化、生三学科的教研工作,希望我在培养一批中青年教师上发挥自己的作用。我想,要带领教师朝着专业方向发展,一是要做好示范,二是要选准突破口,把工作做到点子上。在示范中应从整体布局来思考问题,例如,在研究“课堂教学”时就要研究“教材处理、教学设计技巧、课前准备、讲课、评课、写后记”等,这些都要一一示范和交流。这些工作说起来容易做起来难,开展教研时,很容易出现虎头蛇尾的现象。怎样才能把教研工作持续地开展下去呢?我认为,只有把教学当成课题来研究才能解决这个问题。具体作法是:引导教师在发现教学问题和解决教学问题的过程中不断成熟起来,使他们的课堂充满着活力和智慧。如指导连爱兵老师,我从讲优质课入手,先让他根据自己的认识来开展课堂教学,通过全程观测后与他磋商,指出他的成功之处和值得改进的地方,无论是问题设计,还是教学流程,以及师生互动时信息交流的方法和策略,都一一仔细揣摩,力求达到尽善尽美境界。通过具体的课堂教学研究,连老师的教学能力跨越了一个新台阶。他的优质课竞赛通过市级筛选后,参加了省级优质课比赛,取得了很好的教学效果。通过锻炼,这位老师的教学能力日益提高,不仅成为物理教学的顶梁柱,后来还被聘为省级培训农村教师讲师团成员,主讲学术讲座六次,是湖北省培训农村教师物理学科中唯一的青年教师。再如在指导刘华洲老师撰写教学论文《浅谈一节探究实验课的启导》时,我提醒他在“启”字上做文章:怎样做才能启发学生开动思维机器、进入自主学习活动?在“导”字上下功夫,怎样做才能引导学生朝着探究的方向逐一解决遇到的问题?经过相互交流,使他在写课堂教学论文过程中,经历了一次教学能力的提升。后来,刘老师的论文荣获省优秀论文二等奖;除此之外,我还多次指导年轻教师上教研课、示范课,其教学效果得到了同行的好评。如今,在我的引导和带动下,我校理科组的很多老师能自觉地投身到教研教改活动中。
四、克难奋进,不断创新,在拼搏中追求卓越
对于一个靠起博器维持心脏工作、身体状况又不太好的人而言,要干出成绩,出色完成教学任务,不仅要有敬业精神,更要有面对各种各样的困难和挑战的顽强意志和拼搏精神。共4页,当前第2页1234

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