师德建设先进单位申报材料

发布时间:2024-07-16 09:19:10

——利辛二中全省师德建设先进单位申报材料

XX年是利辛二中跨跃发展的一年。这一年,喜事不断,好戏连台。去年年底,亳州市教育视导团来我校教学视导,高度赞扬我校“变化大,发展快,势头强劲!”今年初,县关工委领导来我校举行“安徽省家教名校”授牌仪式;接着县行政服务中心为我校送来了“安徽省政务公开先进单位”的奖牌、省文明委为我校授予 “安徽省未成年人思想道德示范点”荣誉称号、安徽省教育厅为我校颁发了“教研之星”奖牌,最近又从市体育局传来消息,我校成功申办安徽省青少年体育俱乐部……暑假中更是惊喜连连,我校高考取得历史性突破,本科达线人数比上一年增加%,全县第一;我校高二班学生田静荣获安徽省中学生演讲比赛特等奖,于7月23日代表安徽省赴京比赛,获“辉煌六十年”全国中学生演讲比赛一等奖第一名,为安徽省赢得了荣誉。本月我校整体迁入投资亿的新校区,申报省级示范高中工作全面启动。

今年,省人大副主任任海深、省委常委、组织部长段敦厚、省委副秘书长张世平、省教育厅长程艺、副厅长杨德林、亳州市委书记方春明,亳州市长牛弩韬等领导多次来我校视察。

利辛二中在县政协副主席、校长巩敬耕的带领下,本着“办人民满意学校,育优秀素质学生”的宗旨,坚持“管理立校,特色兴校,文化强校”的发展战略,加强师德建设方面的做法是“先理后管”,理顺了关系,管就水到渠成。

“先理”体现为加强师德教育,做到三个“增强”:

一、增强教师的职业认同感、幸福感。

从新教师与学校签订协议的那天起,学校就加强与他们的联系,增强他们对教师的职业认同感、幸福感,这是师德建设的底线。

逢年过节,为他们发去一张贺卡,附带一封书信,介绍学校发展情况、管理举措、并要求他们做好上岗前的准备。像全体教师一样能够

1.工作快乐 教师要善于从本职工作获得乐趣,它关系着个体一生的生活;只要教师保持快乐的心态,工作和生活就会变得多姿多彩,轻松惬意。也许,教师也许不是一部分人理想的工作,但做了教师就应心甘情愿去做。只有这样,才有可能把每个人内心蕴藏的活力、热情和巨大的创造力发挥出来。

2.富有爱心 教师是一种良心职业。为此教师要把握以下角色: “人师”——有“博爱之心”; “朋友”——有“宽容之心”; “赏识者”——有“信任之心”; “自律者”——有“虚怀之心”; “开拓者”——有“创新之心”;实践者——有“征服之心”。

3.不断学习 学习是教师的生活,也是教师的工作,也是教师的责任。巩敬耕校长在“五个坚持”中要求 “坚持不断学习,建设学习型学校”。

4.相互合作 合作教育是素质教育的重要内容,作为教师,合作不仅是一种工作、学习方式,也是对现代教师素养的要求,善于合作是教师人文精神的重要组成部分。

5.超越自己 让教师在不断的自我超越中自我发展。每位教师都制定《教师专业发展规划》,树立明确的发展目标,并不断反思自己的不足,在自我发展中获得幸福。

6.练好绝活 教师除完成自己的教学任务外,要努力发挥不可替代的作用。如时尚体育活动辅导教师李小红(健美、校园舞蹈)刘玉山(太极拳、功夫扇)刘靖(运动队);音乐教师代萍萍(声乐)崔磊(乐器),美术教师李玉刚(书法、山水画)刘明璋(电脑设计、水彩画),演讲辅导教师范欣军,以及奥赛辅导等方面的教师。共4页,当前第1页1 234

同时还要求教师做好研究性工作,能耐得住寂寞,把职业当成事业去做,最终才可能取得成就。才能像著名教育家魏书生那样具有收获各种人才,收获真挚的感情,收获创造性的劳动成果的职业认同感、幸福感。

二、增强教师的人文魅力。学校在例会上经常要求教师不断丰富自己的人文内涵,增强个人的魅力。有的教师可能课教的不错,也培养了不少优秀人才。但学生不尊重、不喜欢,感情淡漠。学校提出每个教师都要从“假如我就是这个孩子”“假如这个孩子是我的” 作为教育行为的出发点,以优良品质塑造学生、以高尚情操熏陶学生、以公平态度对待学生、以自身人格魅力感召学生,真正成为学生的“人生导师”。如刁丽老师班有个学生,高一报到时晚了两天,可是当天进班,第二天他就被公安局“请”了去,原因是破坏公益设施。为了“迎接”他的回班,刁丽老师作了充分的准备,从多方面了解他的情况。初中班主任说他是一滩稀泥,捧不上手,不学习,常出事;他的同学说他麦秸火脾气,性格暴躁,与同学关系很差;家长说他被惯坏了,一句批评的话也受不了,一管教,他就不真不假地说“我不活了”,破罐子破摔吧。拘留几天后回班上课,该生果然是讲课不听,值日不做,作业不写,不是迟到,就是早退,没一点学生的样子,头发长得盖住半个脸,还染成黄色,典型的“90后非主流”派代表人物。后来,在她的影响下,学习进步很大,师生感情也和谐了。除此之外,李天毅、杜运海、张清等老师在教育叙事中谈到了通过人文魅力,不断引导学生进步的典型事迹。

三、   增强教师的育人能力

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。我校专门成立了教师成长领导小组:

组长:巩敬耕

副组长:张兴臣、何国柱、王晓泉、郑庆、刘年

办公室主任:刘年(兼)成员:解士敏、各年级组长、各教研组长、各备课组长

方案大致如下:

教师专业发展阶段划分:1成长阶段——努力使自己站稳讲台,使自己成为一名合格的高中教师。2成熟阶段——加强学习教育教学理论,打造专业功底,逐步形成自己独特的教育教学风格。3成名阶段——能系统思维,学会自我超越,要以校本教研项目为载体,加强学习、不断创新,成为某领域的权威。4、成家阶段——处于该阶段的教师具有先进的教育理念,具有良好的教育智慧,在工作过程中能体现以学生为中心的教育思想和观点,能表现出教育的一种自由和谐、创造的状态,能表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生丰富多彩的教育境界。勤于读书、乐于思考、勇于探索教育教学规律,不断推出重大课研成果的专家型的教师。

培养内容:

学习、研究教材、课程标准、考试大纲。

读教育专著、学教育理论、探寻教育规律,提高课堂教学的实践能力。

备课;写出高质量的教学设计。

上课;让课堂成为心灵共鸣的磁场,智慧迸发的广场生命飞扬的舞场,挑战问题的赛场。

说课;提高说课的艺术,说出你的底气、才气和灵气。

听课;找准听课的关注点,聆听他人的智慧,提升自己的专业水平。

评课;不看“热闹看门道”。用聪慧的眼光和灵敏的耳朵感觉出别人课堂的得失利弊,并给予恰如其分、切中啃磬的评价。共4页,当前第2页1234

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