为践行XX年省政府“开展关爱农村留守儿童活动”的文件要求，也为基本实现“留守儿童之家”覆盖全省乡镇的目标添砖加瓦，更为了给我校留守儿童提供一个安全、稳定的学习、活动、娱乐场所，根据嘉峪关市妇女联合会的具体要求，我校坚持以“关心留守儿童健康成长，真情服务留守儿童”为宗旨，在各年级广泛开展了“走进学生学习，走进学生生活，走进学生家庭，走进学生心灵”的“四个走进”活动，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长，为外出务工人员解决后顾之忧，取得了良好的社会效应。
XX至XX学年第二学期以前，进行了以下具体工作：
一、学校为“留守儿童之家”建设创造了条件
新城镇中心小学位于嘉峪关市新城镇中沟村，占地25000平方米；也是学校布局调整后长期保留的学校。一流的办学理念，严格的管理机构，严谨的工作作风，服务的工作尊旨，为学校“留守儿童之家”工作的开展提供了良好的软件设施。中心小学以现有的硬件设施为“留守儿童之家”建设提供服务。学校图书室和红领巾书屋共藏书4300册，并且有细致的借阅管理制度和固定的开放时间；学校学生机房拥有计算机20台，并且可以随时向学生开通浏览器；学校有完备的各类体育器材及活动室；实验室也能够正常使用，已经为留守儿童提供高于40平方米的安全房舍和100平方米以上的文体活动场所。
二、前期留守儿童工作开展有声有色
针对留守儿童普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等突出问题，我校建立了帮扶帮教机制、建立了“代管家长”队伍、整合家校教育合力等一系列措施，全面加强留守儿童的教育管理工作。具体工作如下：
（一）、建立了留守儿童情况登记制度。通过定期进行家访、开展社会调查等方式，全面动态掌握了留守儿童的基本情况，学校以班级为单位对留守儿童进行了全面登记，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
（二）、建立了留守儿童情况报告制度。掌握留守学生的基本情况，做到了“三个一”；班主任每个月进行一次家访；留守儿童每个月与家长通一次话，留守儿童每学期给家长写一封信。
（三）、建立健全了工作制度。为了使活动更加规范，操作性更强，建立了《留守儿童管理制度》、《留守儿童之家管理制度》，《留守儿童食宿管理制度》、《留守儿童生活管理制度》、《留守儿童之家教师考评制度》、《留守儿童之家图书管理制度》、定期《家访制度》、《结对帮扶留守儿童制度》、《留守儿童沟通、交流制度》和《留守儿童之家工作行事历》，有力地保证了“留守儿童之家”创建工作的顺利开展。
（四）、建立了“代管家长”队伍学校要求班主任及课任老师与留守儿童“结对子”，当起留守儿童的“代管家长”。班主任承担“留守儿童”的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人，关怀留守儿童的精神成长，把留守儿童的喜怒哀乐放在心上，关注留守儿童的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与留守儿童沟通情感，弥补留守儿童亲情的缺失。“代管家长”各显身手，向留守儿童提供必要的帮助，关心留守儿童的饮食起居，处理突发情况等。「1」 「2」 「3」 「4」
（五）、建立了留守儿童“结对子”帮扶制度。开展了“结对子”帮扶活动。安排了班干部、少先队员、优秀学生以及留守孩子的邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助。
（六）、建立了留守儿童边缘学生帮教制度。矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
三、成立了“留守儿童俱乐部”。
首先，设立了留守儿童“谈心室”，搭建师生心灵沟通的平台；其次，开展了快乐“双休日”活动，组织留守儿童参加课外活动；另外，运用远程教育资源，对学生进行法制、安全、心理卫生教育。最后，开办家长学校，把学校教育延伸到了留守儿童的家庭。
四、建立了“留守儿童”档案。
学校为每个留守孩子建立了档案，在充分调查的基础上，为全校21名留守儿童建立了《新城镇中心小学“留守儿童”个人档案》，在档案中详细记录每名留守儿童基本情况、性格特点、兴趣爱好、健康状况、父母务工地点及联系方式、临时监护人基本情况等详细信息，全面了解掌握每个留守儿童的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题；注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。
五、建立了留守儿童寄宿优先制度。
结合农村学校标准化建设工程，积极创造条件，优先解决了有寄宿需求的留守儿童寄宿。重中之重是加强了学校的食堂、寝室建设与管理，改善了生活设施，提高了服务质量，健全了寄宿制学校制度；
六、实行了“111”告知制度。即如果有重大情况，值班教师在一分钟内报告值班行政，值班行政在一分钟内通知班主任，班主任在一小时内通知托管家长。
XX至XX学年第二学期 ，进行了以下具体工作：
一、修订完善了各项规章制度，进一步加强了对留守儿童教育工作的管理。我校修定了一系列的“留守儿童”制度和方案，并作为常规工作，长抓不懈。
二、注重心理疏导，引导留守儿童建立积极向上的心态
1是实行教师家访制。要求各班主任老师深入到留守儿童家中，与代理家长加强沟通，了解留守儿童生活情况，便于有针对性地开展教育和心理疏导活动。
2是邀请法制副校长对学生进行法制教育，讲解法律常识、安全知识及自护自救知识，增强了留守儿童的安全意识和法纪观念。
3是开设心理健康讲堂。针对留守儿童中普遍存在封闭心理和孤独感严重这一现状，学校开设了心理健康教育、卫生常识教育、思想品德教育和学业辅导等课程，有针对性地加强留守儿童心理疏导、习惯养成和品德教育，引导留守儿童建立积极健康的阳光心态。
三、注重做好家长工作，为留守儿童创造健康的成长环境
建立亲情交流平台。通过开展“三个一”（即要求家长留一个外出电话，经常与学校联系，每月至少与孩子通一次电话或写一封信，增进亲情沟通，每年至少回一次家，与孩子见一次面，参加一次家长会）活动，加强家校联系。同时鼓励、指导留守儿童给外出打工的父母写信、打电话，加强亲情沟通。为了方便留守儿童与父母的联系，学校与当地通信公司联系，安装了亲情电话1部，为留守儿童办理“爱心电话卡”，积极为家长和留守儿童搭建亲情交流的桥梁。
