二00四学年度第一学期大二班班级计划
一 、 班况分析:
本班共有35名幼儿,男17名,女18名,5名新生,小年龄幼儿四名,外地借读生六名,大部分是独生子女。家长的文化层次较低,其中:大专2%,高中14%,初中59%,小学25%。
二、班级特点及主要表现:
经过两年的幼儿园生活,班中每位幼儿都有了不同程度的进步和提高。家长与老师之间的配合也随着彼此的了解更为默契了,而且本学期添置了电脑,对主题活动的开展更是雪中送炭了。
我班的男孩子个性活跃,思维比较敏捷,语言表达能力比较强,对探索类的活动十分感兴趣,相对动手能力、艺术的表现力比较薄弱。女孩子的音乐感受表现能力比较强,十分喜欢艺术类的活动。所以要发挥不同孩子的优势,让他们扬长避短,得到不同程度的发展。大部分幼儿都乐意参加幼儿园的各项活动,但是小部分幼儿的倾听习惯不够,坚持性还有待于培养。
生活自理能力有了明显的提高,用餐,午睡的质量明显上升了,就余苏佳、张俊康、姜刘艺的进餐习惯还需个别督促。大班了幼儿的活动能力、范围很大,所以本学期我们继续将安全和自我保护作为重点,及时抓住时机进行随机教育,让幼儿讨论小结一些相关保护经验和知识,并言行一致,进一步提高自我保护意识和保护能力。
由于大多数幼儿都是独生子女,因此大部分幼儿还是比较自私、任性的,在行为习惯方面还存在不少不良习惯,还有幼儿自控能力较弱,注意力较分散,遵守集体规则的意识较弱。部分幼儿坐姿不正确。一些幼儿在家里常常乱发脾气,本学期将把良好行为习惯、学习习惯、生活习惯的养成作为重点常抓不懈。
三、个别
幼儿情况分析及措施邵金维—— 该幼儿语言、艺术表现能力都比较弱,由于中班下学期才入园所以与班级的幼儿存在很大的距离,平时自由活动时常常一个人在旁看别人活动,不能主动参与到集体中。由于对同伴有攻击行为,不太受大家的欢迎。
廖辉—— 该幼儿是一名三峡移民,语言能力较强,思维十分活跃,但在常规方面自我控制能力比较差,在集体活动中容易影响同伴。平时比较喜欢具有挑战性的活动,自我保护的能力有待加强。
杨永瑞----这是一名新生,个性比较内向,对集体活动的参与性不够,常常分散注意力做自己的事,在认知能力方面与同伴有一段差距。
措施:
1、 与家长切实沟通,将这三位幼儿作为上门家访重点,引起家长的重视。
2、 根据孩子不同的特点提出不同的要求,让孩子在不同的起点上发展,扬长避短取得不同程度的进步。
四、本学期教育总目标:
1、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的。兴趣。
2、发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进其对环境的认识,培养有有益的兴趣和动手能力,发展智力。
3、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格。
五、班级重点工作
1、充分运用各种教育手段,并注意各种手段的交互作用,重视电化教育、促进幼儿体、智、德、美全面发展。本学期重点是恰当运用电脑课件进行教学活动,充分利用新配置的电化设备,让幼儿有机会学习使用电脑、利用各种益智软件使幼儿接触更多知识
、启思益智。2、以《学前教育纲要》为指导,深刻领会二期课改精神,以新教材为主要参考资料,根据本班幼儿的实际发展水平,确立相应的教育目标和要求,选择既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式,精心加以组织,并尝试生成性主题活动。
善于发现幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题,借鉴方案教学进行生成教育活动,引导幼儿用多种感官去感知事物,收集信息,鼓励幼儿动手操作、尝试,使幼儿通过活动得到满足,得到愉快的体验,并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。
4、开展、“小小新闻”、“小问号”等活动,培养幼儿的关心同伴、生活环境、社会、甚至将来,开阔幼儿眼界,积累知识,学会关心他人、关心生活;养成愿意动脑筋、喜欢探索的好习惯。
5、注重区域活动的开展,进一步思考与尝试将区域活动与主题、特色剪纸活动融合,发掘各个活动区活动的教学潜能,注意活动材料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、有计划地投放、变换和调整各类游戏材料,注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性,科学地评价与指导幼儿,使幼儿学会主动发现并注重在学习过程中培
养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。六、家庭情况:
我班幼儿多数来自农村和外地,其中有好多是隔代领养,爷爷奶奶的文化层次较底,对孩子的教育教学方法存在一定的问题,平时的百般宠爱,很多孩子是一个小宝两个样。家长平时比较重视保育,对学校开展的教育工作还是十分陌生的,所以为了让孩子幼小衔接的更为顺利,我们更为重视“指间心语”版面,引导孩子带领家长看,让更多的家长关注孩子,关注教育。并争取通过电话、来园访谈,上门等多种方式与家长联系,达到家园一致共育孩子的目标。
七、家长工作
1、展示《指尖心语》版面,介绍一些科学育儿的知识,及时反映班内一些情况和每周教学内容。
2、利用电话、接送等机会与家长多联系,交换情况,进一步做好上门家访、约谈工作,加强家园联系、沟通。
3、召开家长会听取家长意见和建议,进一步完善教育教学工作。继续挖掘家长中的教育资源和社会资源,利用节日开展家园互动活动,使家长更深入的参与到幼儿园教育活动中,与孩子一同分享成长的快乐,使家长与教师间、家长与家长间形成互相探讨、沟通、学习的良好家园互动气氛。
八、子课题研究:
以“快乐的剪纸活动”为抓手,增强幼儿对民间手工艺的了解与表现,,并尝试将剪纸活动与主题活动、区角活动有机的融合,并在“才艺园”分期展示孩子们的作品,旨在培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力,萌发民族自豪感。
由于幼儿在绘画,音乐等艺术领域基础比较差,所以上学期以脸谱活动为抓手,提高幼儿感受力表现力,感知中国的国粹,增强文化底蕴,使幼儿绘画的用色能力有了很大的提高。本学期将结合新课题给予幼儿更多接触、了解民俗文化的机会,感知民俗民风,感受民间文化并与幼儿的各种活动加以整合,培养幼儿对美的敏锐性,能大胆
表现美,有一定的想象力、创造意识,进一步提高审美能力。九、环境创设:
1、物质环境:
⑴以人为本,注重幼儿全面发展,师生互动、家园互动、生生互动,继续积极探索适合大班幼儿参与的环境创设形式。
⑵根据主题、教学内容、季节更换墙饰,创设开放性的环境,如主题墙,展示区等,使之切切实实成为教育幼儿的重要手段。
2、心理环境:
⑴树立正确的儿童观、教育观,以一种平和的心态对待幼儿成长的问题,发展中的问题。深入了解幼儿的内心世界,形成尊重、信任、友爱、和谐的气氛,建立真正平等的师生关系。
⑵学会包容,学会谅解,客观公正地对待每一个幼儿,以一种适宜的方式,引导幼儿自主、自愿、自觉地去克服自身的不足,获得主动发展。
十、教育评价:
1、对于每次每项活动,认真做好教育评价工作,及时反思,以便了解教育是否适合每个幼儿的发展状况,体现活动过程的科学性、有效性。
2、关注每个幼儿自身能力的纵向发展,评价幼儿探索的投入程度,发现和解决问题的能力,思维的灵活性、变通性、创造性,活动的自主性和独立性的发展。
3、客观公正地对待每一个幼儿,全面评价他们的发展,尊重幼儿的个体差异,注重教育过程、发展过程中的差异,并且关注评价结果的差异。评价的目的是为了更好地了解每一个幼儿的发展现状,给予他们不同的指导,促进他们在不同水平上的发展。